任务型教学法

内地的外语教学界，最早涉足任务型教学研究 的一批学者是吴旭东（1997）、夏纪梅等（1998），陈慧媛等（1998）、程可拉（2000）等。 国家汉办于 2002 年在《高等学校外国留学生汉语教学大纲（短期强化）》中提到“以功能为 基础，以交际任务为核心内容。”首次提出了“任务型教学法”。2008 年国家汉办颁布的《国 际汉语能力标准》、《国际汉语教学通用课程大纲》，标志着任务型教学在汉语教学界进入了 一个广泛运用、实施的崭新阶段。 目

任务型语言教学初探

《课标》中明确提出：英语新课程“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言的实际运用能力”...

任务型教学这两种模式，在英语课堂上该如何选择？

提出了Task cycle的模型，认为学生在尝试后会形成反馈，并将注意力集中在提高任务质量、语言形式等方面，有助于提升学习效率。那...

任务型语言教学在我省高中英语教学中的应用研究

四、任务型语言教学在我省高中英语教学中的实践案例案例：高中英语课堂中的环保主题任务1.任务设计：教师设计了一个以环保为主题的课堂任务，要求学生分组调查当地的环保问题，并提出解决方案...

任务型语言教学中教师角色.doc

任务型语言教学是一种以学生为中心的开放式的教学，对不同的学生而言，任务的解决方式也是不同的。所以，教师并不一定事先知道所有学生可能提出的问题或者作出的结论和看法。而且，如果所完成的任务内容非授课教师本专业的...

任务型语言教学模式初探.doc

提出在英语专业精读_i|}堂教学设计中应当体现五个基本要素:动态化创谩情景、科学化设计任务、人性化组织任务、步元化展示成果和台理化评估任务。美健谓:任务型语言教学、棋武、个亲研完中圈分类...

关于高中英语任务型语言教学论文.doc

从20世纪80代正式提出任务型语言教学至今,已对传统语言教学模式产生重大影响。教学过程的任务化充分体现学生的主体地位,任务的设计贴近学生的生活实际,容易吸引学生积极参与,让课堂教学“动”起来、“活”起来。学生在完成具有交际...

浅谈任务型教学大纲

陈培宁（郑州财经学院 河南郑州 450000） 摘要：随着全球化的发展，英语作为全球性语言的地位越来越高，各国对英语专业人才的需求也是日渐增多。所以对于各个国家来说，提高学生的英语能力已成为一项重要的任务。其中，英语教学对于学生英语能力的提高起着关键的作用，那么选择合适的教学大纲去指导英语教学就成为学校英语教师非常重要的一个课题。因为Yalden (1983) 指出“教学大纲就是蓝图，教师将这幅图变成实际的课堂内容”。好的教学大纲将起到

谈应用任务型语言教学进行语法教学的几个问题

【摘要】：本文分析了应用任务型语言教学教授语法存在的几个问题。我们认为,在实施任务型语言教学的过程中可以保证学生对语法系统的掌握;中间型任务的任务前阶段和任务后阶段不能取消;中国形势下,适当的显性的语法教学是允许的。

国外任务型语言教学研究的现状及趋势

通过注意力的安排最大可能增加学生注意语言形式的机会；使 用循环的评价。Skehan 还提出了任务型的教学模式。他把教学过程分为三个阶段：任务前 活动、任务中活动和任务后活动。任务前活动包括...