任务型语言教学在初中英语语法教学中的应用研究

Long（1985）提出，任务型语言教学是使用真实的语言材料，要求学生用目标语言来完成有意义的任务的语言教学方法。近些年来，有关任务型语言教学的研究日益增多，但有关其在初中英语语法教学中的应… 展开v关键词： 初中英语;语法教学...

对外汉语任务型语言教学中任务设计研究.doc

二、任务定义对任务定义,国内外学者纷纷给出过自己解释,有代表性如:Long任务是为自己或为他人而承担工作,有偿或无偿,包括粉刷篱笆,给小孩儿穿衣服,填表格,买鞋,定机票,从图书馆借书...

任务型语言教学的原则

Long:不以语言形式是任务型语言教学的主要原则之一。关于语言形式和语言意义的争论，不再是区分教学流派的分水岭，因为大家都认为语言的意义与形式是学习的基础。Numan：形式--_功能性原则任务的设计注重...

国外任务型语言教学研究的现状及趋势 .pdf

国外任务型语言教学研究的现状及趋势 语言焦点阶段包括分析和操练。在这一阶段学生分析课文和录音中出现的一些语言特点，在分析中或 教师引导学生练习新的词汇、短语和句型

对外汉语任务型语言教学中任务设计研究

numan把long的任务称为“目标性任务”或“真实世界的任务”，这类任务是学生离开学校后在现实生活中最终要做的事情，是学生学习外语最终要达到的目标。此外，numan认为还有“教育性任务”，指课...

任务型语言教学在高中英语教学中的运用

20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定： (1)Long(1985)从非语言的角度把任务定...

任务型语言教学在基础英语写作实践中的地位

任务语言教学法的倡导者从不同的角度对任务进行了界定：Long(Long，1985)对任务的定义是：人们为自己或为他人所作的，作为义务性的或有报酬的一项工作。努南(Nunan，1991)从交际的角度认为：...

浅谈任务型语言教学

Long提出对话双方在交流中通过调整语言形式来获取有效信息语言输入假设：Krashen认为有效的语言输入是习得语言的必要条件输出假说：Swain认为语言输出有助于学习者检验目的语语法结构和词汇的...

对外汉语任务型语言教学中任务设计研究

numan把long的任务称为“目标性任务”或“真实世界的任务”，这类任务是学生离开学校后在现实生活中最终要做的事情，是学生学习外语最终要达到的目标。此外，numan认为还有“教育性任务”，指课...

任务型语言教学在高中英语教学中的运用

20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为...