阅读活动开展情况及成果介绍：

一、蓄势待发——学校构建书香校园的基础

　　庆安小学是一所社区配套学校，2010年以后随着外来进城务工人员的增加，目前学生来源三分之一是原失地农民，三分之二是进城务工人员子弟，也就是说学生来自四川各地。学校在高新区两委和主管部门的关心下，先后被评为国家级非物质文化遗产川剧中小学传习普及基地、四川省首批阳光体育示范学校、成都市新优质学校、成都市川剧艺术特色学校、成都市少儿川剧基点学校、成都市科技教育示范学校、成都市心理健康教育实验学校,学生身体和心理素质发展趋于良好态势。学校自办学以来就陆续开展了学科特色建设并收到初步效果：体育学科以跳绳为特色的阳光体育课程受到专家好评，艺术学科以川剧浸润为特色的民俗课程初步建立，数学学科前置学习卡和思维训练梯度教材的使用促进了学生的数学能力，语文学科也在整体推进“整本书阅读专题研讨”的过程中蒸蒸日上……在上级的支持下，学校陆续配置了35675册图书，生均45.62册。为了用好这些书，学校从2012年起就利用午休时间开展年级集体阅读活动，但是一直没有形成浓郁的读书氛围，通过分析，我们发现：每周四十分钟集体读书时间不够，学生刚刚沉浸其中就要还书、离开；读完之后没有反馈交流，不利于学生搭建阅读框架，激起阅读兴趣；家长对读书不够重视，学校的措施不足以唤起家庭的阅读意识。

二、保障机制——给师生静静品书的时空

　　学校成立了领导小组，建立阅读工作机制，加强阅读硬件建设，为活动开展提供组织保障、制度保障和物质支持。安排在校固定每周一次共读时间和每周一节专门阅读课，阅读时段配备专门专人指导，有专门的阅读工作检查细则和相关工作机制，就为了保障学生安静阅读的时间。除此以外，学校给每个班配备了小书架，为每个班购买了适合相应年级的书籍，各个办公室、接待室、活动室也都摆满了书籍，方便老师们随时取阅。各个班级也有相应的阅读机制。

三、精选书目——享受喜爱后的合宜

（一）校本教材——打开通向国学经典之门

学校按照教育部《义务教育新课程标准》要求,落实国家课程,以培养学生扎实的语文学科素养与关键能力为目标,以学生品格的形成与学习能力的培养为重点,在落实国家规定的课程的基础上,增补语文学科阅读校本教材,夯实学科基础,激发阅读兴趣,为学生的进一步学习奠基。必读国学经典书目：我们研究了适合学生诵读的国学经典内容，根据学生年段特点，进行了筛选，选取了能影响学生品格、启迪智慧、感悟人生道理的优秀传承篇目，具体有：

（二）年级共读——打开通向共读共享之窗

我们结合学生年龄段阅读需求和特点，确定每个年段阅读的主题。通过征求专家意见、参考网络书单排名、学生喜爱程度、组织教师试读相关门类的书籍等形式，最终确定了适合各年级的共读的书目。在书目遴选的过程中，我们始终遵循　“有趣味”和　“有意义　”的原则。“有趣味”，就是符合童心童趣，能够投其所好；“有意义”，是指能让学生增长知识、提升能力、开启智慧、启迪心灵。那种单纯娱乐、消遣的作品，不值得反复共读，唯有具备一定深度的儿童文学作品，才能引发学生的深思，给学生以启迪。共读书目：每年选取两本（上下期各一本），低段主要以绘本为主，中段引入动物小说、童话小说和成长小说，高段开始涉及民俗传记和人物传记。

（三）年级选读——通向多元阅读之路。作为共读书目的补充，为各年级学生推荐自选书目十本。

四、百花齐放——庆安小学整本书阅读研讨初具成效

　　2018年5月，庆安小学面向全省的老师开放所有语文老师的阅读课堂，上百名来自全国各地的老师进课堂，感受庆安小学书香校园与整书阅读的魅力。2018年9月，庆安小学迎接广西校长代表团70人，考察整书阅读与书香校园建设。2018年1-9月，庆安小学教师团队到乐山、重庆多地介绍书香校园打造的经验成果。

　　书生少年意气风发。通过整本书阅读的课堂，孩子们更会读书，从而更爱读书。通过大量阅读，孩子们　的审美、想象、思维、表达等各方面的能力都在逐渐提升，古人说“腹有诗书气自华”，孩子们整体风貌的改变就是征服书籍最好的战利品。（PPT出示孩子们自信洋溢的展示自我）我们发现，整本书阅读正日渐有效的影响着学生的学习方式，日益有力的影响着学生的精神建构。学生逐渐从被动学习走向了主动学习，从个体学习走向了合作学习，从接受学习走向了探究学习。孩子在不断的阅读的过程中获得终生受益的阅读力和思考力已是目之所及之事。

　　教师素养稳步提升。课堂的转型意味着教师个人素养观的转型和重建。要在一堂课上组织好学生探索一整本书，这对老师的知识架构提出了更高的要求，在这种“逼迫”下，庆安小学的老师们正在实现“经验型”向“学习型”、“科研型”的转变，这一点，我们在各级各类活动老师们积极的报名热情中可以看出；在每周教师会上教师的阅读交流或专题分享可以看出；在各级各类的报刊杂志上发表的文章日益增多可以看出；在布置任务时老师们的反映更多是挑战而不是抗拒可以看出……老师们的学习能力，创新能力将迅速成为了学校持续发展的智力资源。

　　墨韵书香孕育校园文化。2017年学校根据校情、历史积淀及发展愿景提出了“乐成人美　雅学高致”的“乐雅”文化理念，构建“乐雅”校园离不开墨韵书香，离不开浓郁的读书氛围，“整本书阅读课程”引领深入推进的过程就是学校环境文化、组织文化、制度文化、新型教师文化的构建过程，也是学习型团队建设的过程，更是提高教师课程执行力的过程。、