小班儿歌 小小手说课稿

1、Word - 3 -小班儿歌 小小手说课稿小班儿歌小小手说课稿 小小手是一首以幼儿生活阅历为主，动作体悟性强的诗歌，起初我将目标定位为： 1、在观看图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 2、体悟有节奏地朗诵儿歌的乐趣。 活动开头我展示了无数拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。由于诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作仿照表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表述的意思之后，将照片作为图谱的形式展现在他们面前，利用图谱协助幼儿学习整首诗歌，其次环节中则

2、运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵越发有节奏感，从而体悟有节奏朗诵诗歌的乐趣。第三环节则用嬉戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式呈现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以你做我猜的嬉戏 ，举行深层次的仿编。第一次执教下来发觉：利用第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体悟有节奏朗诵时浮现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着教师念下去，但是全部的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的举行初步的仿编活动，但因为所提供的图片太少了，而且一开

3、头创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。 按照第一次浮现的问题，我对活动作了相应的调节：第一环节中增强了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有些阅历，说说小手的本事，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。其次环节中则将本来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。第三环节适当的降低了创编的难度，重点让学说XX、XX和XX这一句型。可以说其次次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发觉了无数新的问题，如这首诗歌内容动作体悟性强，利用老师肢体语言引领，让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有延续动作的诗句，比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有

4、待更多次的试试和探究，在每一次的探究中试探前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的阅历与办法。 更多精选幼儿园说课稿阅读 2022中班科学说课稿：小小手 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班科学说课稿：小小手”！ 设计意图：今日我说课的内容是中班的科学活动小小手，时光设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参加者而非被动者，老师是指导者、观看者和合。在囫囵活动中，主要以幼儿的主动探究为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，启发幼儿主动的探究欲望，激活爱好为囫囵过程奠定了基础。 基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点： 1、探究手的基本特征，感知理解指纹。 2、在探究的过程中，体悟科学活动的欢乐。 3、培养幼儿的探究精神，以及和伙伴一起学习的欢乐。 此次活动的重点：在探究的过程中，体悟科学活动的欢乐。由于在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体悟中学习，感触到活动的欢乐。从而慢慢培养幼儿的探究欲望，符合了幼儿的情感的需要。 难点：探究手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手利用动作来熟悉世界，但是在熟悉世界的同时，对自己的双手却并不了解，我借助于本次活动，让幼儿自己知道的