大学生安全事故案例分析

学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所,随着高校改革的不断深化,学生公寓建设和管理的格局日趋多样化。不同专业和层次的学生集中住宿,教学、生活管理相对分离,使学生公寓的安全管理工作难度加大,学生公寓成为学校安全事故的易发地段,并成为学校安全管理工作的重点和难点。公寓的安全管理事关学生人身安全和财产安全其,,也关系到我国高等教育的改革和发展。教育部于2002年8月26日专门下发了《关于加强高等学校学生公寓安全管理的若干意见》强调学生公寓安全状况在高校管理中的重要性。目前,高校学生公寓的安全隐患总的说来主要有火险,盗险,学生心理异常,交通,宿舍人际关系等一系列问题,针对这些问题,我们征集了一些高校学生公寓的安全事故案例,分为以下六部分:消防篇、盗窃篇、伤害篇、交通篇、学生宿舍人际关系篇、其它安全问题篇来对学生进行安全教育,学生的安全知识和安全意识提高，不仅能够帮助学生自身在遇到危险时成功自救，把危险和损失降到最低化，同时也能够使学生对可能发生的危害有高度敏感性，自觉维护校园公共安全，防患于未然。案例1:上海商学院“11.14”火灾遇难。火灾事故初步判断原因是，寝室里使用“热得快”引器故障并将周围可燃物引燃所致。析：中国出现了越来越多的校园安全事件，特别是在大学里，由于使用“热得快”所引起的火灾非常多见。关于校园安全的事件也样的事件也在小学和中学出现过。由于学校的消防器材不过配备不当等诸多原因所酿成的恶果屡屡发生。在这起事件中，火灾初步判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。这给寝室安全管理特别是防火安全敲响了警钟。火灾都是因为个别学生使用违章用火用电器而引发，给其他住宿学生造成了重大影响。学生宿舍是带来无可挽回的财产损失和人身伤害。为了住宿同学的生命财产安全，宿舍内严禁在集体宿舍内使用大功率电器设备。佳的逃生时间未能及时逃生，而是选择从窗跳出体现了，缺乏消防安全知识、逃生技能等方面的教育，没有引起足认识，危机意识不够，没有主动去关注了解和学习消防安全知识。案例东北师范大学“”火灾点：学生采取用湿毛巾捂住口鼻、弯腰逃生等方式自救，但仍有个别学生因受不了浓烟的熏呛做出将要跳楼的举动。危急时刻，在消防队员制止下，这几名学生最终被送很快蔓延，并迅速产生很大的浓烟。评：学生逃生时所采取的措施可以看出学校在学生消防安全知识教育以方面还是下了蛮多的功夫。这些努力在关键时刻就体现出来学校安全工作一个重要的部分，我们应该给予更多的关注，、逃生技能的培训、火灾逃生演习等都将是火灾发生后确保安全的重要组成部分。案例”火灾点：为汽油爆炸，当时有一男一女两名研究生在内，皆在大火中评：中，学生严重违反学校规定，将易燃易爆物品带入宿舍，并保管不善进而寓管理人员未能及时发现并处理也是这起火灾发生的原因之安全的管理，提高学生自身消防安全意识将是学生公寓重要之一。案例4：东北大学点：内突然大火。火灾中由于楼内近名女生沉着冷静，合理运用消防逃生知识，没员伤亡。事故发生时，许多女生打开窗户呼救。不少学生因为逃生时过于匆忙，仅在睡衣外罩了一件大衣。一些学生是用沾水的毛巾捂住口鼻后冲破烟雾的，她们说学校以前教过这方面的逃生知识。一些女生拿起了楼道内存放的灭火器，但直到十几只灭火器用完，也没能扑灭大火。她们又开始用脸盆接水灭火，但也没能减小火势。3上突然停电，她只好从水壶中拔下“热得快”放到床上，但忘了切断电源。早晨，她醒来后发现床上的“热得快”已经将床铺引着，惊慌之下，四处敲门喊醒其他寝学生。由于这名女生逃生时打开了寝室的门，结果通风后火势更加猛烈。评：东北大学的火灾在一定程度上体现了学生的沉着冷静，以及平时对消防逃生技能的掌握。但是就火灾发生的原因也体现了有部分同学安全意识的淡薄。使用“热得快”这种大功率电器已经是违反了学校的消防安全规定，而且在停电的情况下未将“热得快”切断电源，从而导致了悲剧的发生。都有学生向外逃离，南湖中队的官兵们，用喇叭告诉逃离的学生要保持镇静，有秩序向外撤离。学生们年轻，反应灵敏，对路线熟悉，给及时撤出赢得了时间。消防有关资料提到，这场火灾如果不是报警及时，将损失惨重。从火灾发生那一刻起，消防调度指挥中心接到从东大打来的报警电话就有一百多个。当时走廊里凌乱可火势越来越大，大爷便放下灭火器，开始敲门通知。王冬住在事发楼525房间，“当时我们屋有个人去上厕所，发现走廊里全是烟。她跑回来把我们都叫起来，我们先用棉被堵门，又用手巾沾上了水堵。接着又打开了阳台的窗户，这都是按照学得只能看清半尺内的物体，但依照熟悉的地形，顺着模糊的安全指示灯，她们很快了楼梯。队员营救。他告诉我们，根据现有信息，火势不大，最好不要贸然行动，可以等待处的季长生处长说，从新生入校的那天起，就在军训课中安排消防安全等内容，此还对学生进行消防实战演习，让学生们记住一些消防自救知识。案例5：中央民族大学“5.5”火灾点：事故才没有造成人员伤亡。宿舍最初起火部位为物品摆放架上的接线板部位，当时该接线板插着两台可充电台灯，以及引出的另一接线板。该接线板部位因用电器插头连接不规范，且长时间充电造成电器线路发生短路，火花引燃该接线板附近的布可燃物蔓延向上造成火灾。评：花引燃插线板附近的帘布等可燃物。的易发区，火灾原因主要是用火不慎、超负荷使用热得快、电褥子等电器设备以及吸烟等。在呼吁大学生，在宿舍里要规范用电，不使用伪劣电器、大功率电器，不要随意开启楼道里的防火门，到了夏季点蚊香更要注意安全。同时，建议高校，可以统一为学生采购合格的插线板等用电器具，定期检查学生宿舍，杜绝私拉乱接电、使用伪劣电器的现象，并定期组织消防演习，提高学生自防、自救能力。第二章盗窃篇案例广西大学学生公寓盗窃案点：6栋，楼又闹失窃。评：8可能放了迷药之类的。此类案件属专业作案人员所为，且有备而来，给同戒是：同学们自己的贵重物品要保管好，不要等到被偷了才向学校反映，可疑人员到宿舍去推销袜子鞋子等，同学们应该马上打电话给保卫处，保这些可疑人员进行控制，这样就避免可能造成的损失。一些学生很容易忽有人早起跑步，不要怕麻烦不拿钥匙而不锁门，中午、晚上睡不要图一时凉快开门睡，这些情况很容易发生盗窃事件。案例2:大学学生公寓失窃案点：脑，且宿舍门没有被撬，门为反锁，原来宿舍有同学把宿舍钥匙插在门上被他人拿，因当时没有丢东西，宿舍同学没有引起重视。评：人可以找准时机轻易的进入该宿舍盗取财物。案件警示我们在钥匙丢失后的更换门锁，提高安全防范的意识和采取及时有效的防盗手段，保证自身物安全。案例点：去实验室上实验课的时候暴力损坏寝室门，对寝室进行疯狂式的盗窃，寝室三个人台笔记本电脑失窃。每个人的笔记本都是上了锁，锁全被蛮力扯掉或剪断。评：的时间和作案手段判断，作案人是经过详细的踩点，有十足的把握用暴力将门锁破坏，进入房间后用暴力的手段破坏电脑锁，系列的过程中务必会有作案声音，而这一行为没有引起周边团伙性作案，有同伙侦查周边环境。面对此类案件。我们貌的源头应该是该宿舍的贵重物品在小偷踩点时暴露了目标。件警示我们，自己的贵重物品要注意隐蔽。案例4：*****大学学生公寓盗窃案点：250元现金。评：贵重物品存放到安全隐蔽的地方。首先大量的贵重物品使作案分子有了充动机，进而选择恰当时机实施作案。警戒我们在学生公寓内一定要保管好重物品，平时注意隐藏，让不法分子没有机会锁定作案目标，做到“财不案例5*****大学学生公寓内盗事件点：评：卡、存折密码不能透露给任何人。1记本电脑，手机等电子产品极易成为小偷们的眼中钉，肉中刺，日日思念，寝食难安，而又些大意粗心的同学却不以为然，特立独行，让的东西成了乌鸦嘴里的肉。用完电脑锁起来，手机随时带在身上，钱包不放在明显处等必须的习惯，永远是放在桌子上，手机、钱包到处乱扔。心态，自己被偷后，不会去告诉老师，告诉学校，这无异于给小偷提供了盗窃的信心。如果每个同学在维护自己的同时，能想到这样的举报也能维学的利益，积极举报，校园盗窃案也不会这么频繁，小偷也不会如此猖狂4犯就是我们身边的同学，这是最悲哀的。出现了这种情况，不仅是同学难办，自己还要受到学校给予的极刑，这样的行为只能是退学这一个结果，数额达到一定标准还要接受刑事处罚，对于一个风华正茂的大学生来说无自杀，同学，学校，家庭，社会，无不扼腕叹息，这样的例子已经不在少数。()实安全防范责任制和打击校园违法犯罪特别是宿舍盗窃案件仅靠学校保卫部门的力量是不够必须坚持群防群治、综合治理的方针。各高校要把安全防范与高校建设和发展结合起来，提供强有力的物质和经费保障；要按照“谁主管、谁负责”的原则，安全防范责任制，明确责任，各司其职，各负其责，齐抓共管，形成合力；建核和奖惩制度，并与利益挂钩；建立倒查机制，对发生重大盗窃案件的部门领责任人实行倒查机制，追究责任；对安全管理实行一票否决制，与评优、提干。在安全防范工作中形成齐抓共管、人人有责的良好局面。()繁发生，大多与同学们的思想麻痹、安全防范意识不强教育，提高防范意识，养成良好的安全习惯，是防止盗窃案校保卫部门要担负起宣传和教育的责任，作为职能部门，保用，主动与校团委、学生会、学生管理处和学生公寓管理部举办安全教育讲座，通过报告、橱窗、板报等多种途径，采安全防范的重要性以及如何加强安全防范的知识。学生工作使安全教育制度化。通过种种途径的宣传教育，让师生员工到盗窃作案的伎俩和危害，将安全防范转化成师生的自觉行动。()构筑安全防范体系安全防范体系是指人防、物防和技防相结合的防范体系。人防是指要组织一批指在重点部位安装防盗门、窗等设施进行防范。技防是指用监控系统、报警器等高科技手段进行防范。随着高校办学规模的扩大，贵重的教学科研设备越来越多，而违法犯罪分子作案手段不断更新，单靠人防、物防已不能适应高校治安的需要，必须加大投入，发挥高科技的优势，提高防范能力，实践证明技防系统的运用在预防和事后破案中能起到重要作用。()构筑区域联防机制通常，高校的宿舍安排，为便于管理，一个班级或一个专业的学生基本上都居住在相连的几个宿舍，由于大家彼此相互熟悉，这样我们就可以建立一种小型的区组成一个共同防范的区域，当有陌生人员或可疑人员进人这个联防区域时，任何一个处在此区域的同学都要自动承担起安全保卫的任务，提高警惕，密切注视，让犯子无机可乘。()，提高威慑力度案件发案率高，但破案率低，打击威慑力不足。一是掌握定预案，潜追查赃物提案犯；三是熟悉环境细破案，在周边细找破案线，打听相关信息。在加强侦查破案同时，还要积极配合当地边环境的整治工作。只有在净化校园内部环境的同时，努力学校创建良好安全秩序，才能达到学校稳定和治安良好的目案例1:厦门某高校材料学院学生自杀案点：学生被发现在学生公寓内上吊身亡，该宿舍共有四名学生同住，其他三名舍友均在外地或办理就业相关事宜，该生死亡前独自居住在宿舍里。据同学反映，这间宿舍外门没有锁，内门却一直锁着，一两天了，都不见这个男生怪，同学就爬到高处，看到里面的风扇在转。同学又下来推门，好不容易推开一，就发现这个男生吊在床头，一动不动。发现情况不对，同学立即保护现场并报警，告学校。学院领导、辅导员闻讯后，立即赶往现场，同时打电话联系死者亲属。据隔壁宿舍同学介绍，死者22日夜间还在隔壁宿舍与同学玩游戏，至凌晨1时多返回宿舍。23日白天，隔壁宿舍同学发现其宿舍一直门窗紧闭，早上、中午和晚上都曾敲在睡觉。有同学还猜测，可能因为“挂科”太多，心理压力太大，男生才会想不开的。死者同学反映，死者平时和别人交流较少，独来独往，不太爱说话。爱好画画，看漫画书。学习成绩不理想，但学习很努力，经常看书至深夜。评：性格内向，生前与人交往少，喜欢独来独往，但喜欢看漫画、画画，喜欢玩游戏，但也勤奋学习。说明死者是个内向并且喜欢生活在自己的世界中，努习了但是“挂科”还是很多，导致其心理压力大，最终选择结束自己的生命。:人际关系的疏离以及自身的因素，是造成大学生承受挫折能力下降都有一定的心理问题，关键看个人如何调节和控制。做得好则问题向极端。当大学生在生活或学习的过程中，遇到了困难或挫折，有化压力为动力，但有些则不能，如果此时仍没人分解其问题，就会这些冲动，自我控制能力较好的人，能够尽量把冲动降低到最小，缓解自己的压力，而自我控制能力较差的人，往往在重大挫折的诱酿成悲剧。大学生要学会关爱他人。在同学遇到困难或重大挫折时，即使不能给他提供解决问合适的安慰并寻找缓解对方压力的途径。从此事件中还给我们一个对较大，对于大四的学生（特别单独在宿舍的学生），学生辅导员常下宿舍了解学生的情况，多与学生沟通交流，这样才能了解学生的发生。对于获得外宿申请的同学，学校负责人应该对其有严格的生活的场所检查，提醒其该注意的安全问题，严禁学生私自外宿的点：五个小时，导致半夜胃胀撑破，20日中午时经抢救无效后死亡。小王把她们叫醒，痛苦地捂着腹部气喘吁吁，不停地抽搐呻吟，并叫她们赶紧拨直在吃吗？”小王回答：“是！”如石头，超发现胃已胀破，必须马上动手术。由于胃胀压迫神经，小王虽意识尚清楚，部以下已完全没了知觉，苍白的双腿上泛起紫红色的血管。术需要监护人签字，同学们一面打电话通知小王在永川的父母，一面通知不知道小王暴食前是否刻意减肥节食，但事发当晚她毫无节制地进食，却是大家亲眼目睹的。同学们评价，小王性格害羞、内向，平时大多数时间喜欢待在寝室里。对于她的离世，同学们深表痛心。目前，小王的家人对学校老师时才去签字以及医院的救治措施提出质疑，认为他们对小王的死都有责任。评：是导致王文杰胃胀裂死亡的主要原因。根据武汉大学中，暴饮暴食容易引起急性胃扩张，促进大量胃液和胃酸分泌，压。急剧扩张的胃还会压迫下腔静脉，使心排量减少，导致人实生活中，有人因生活压力暴饮暴食，有人因工作需要常年饮是造成胃部疾病的主因。施先艳说：“调整心理压力有很多方取的。健康饮食的方法很多，包括一日三餐要规律，饮食要注的还是要坚持。”不管王文杰是否是通过吃东西来减压，她的都给在校的大学生们敲响了警钟，健康饮食要注重。案例3:安徽省某高校学生出租房内猝死点：浴室里不幸猝死。据死者合租室友介绍，他们都是附近某高校的学生，一个多月后即将毕业。死者来自阜阳，今年只有23岁，之前连续包夜两个星期玩魔兽，清早回出租房洗出现意外。据称，他经常通宵上网打游戏，朋友多次劝解无效。在里面洗澡呢。“我等了几分钟，感觉越来越不对，里面明明没有声响啊。我问室友他是什么时候进去的，室友也很纳闷，说进去有半个多小时了！把室友拉起来查看。的情景。浴室中的确没有人洗澡，小刘断定里面出事了，赶紧与室友们破门而入。眼前赶来时遗憾地发现，阿龙的呼吸心跳均已停止，甚至出现了尸斑。在合肥市第三人民医救室的登记单上，阿龙一栏上写着“猝死”。课程，有的同学在实习，有的已参加工作。但阿龙看来并不着急，既不找实习单位也不找工作，而是沉迷于游戏之中。“因为没事干，他经常上网玩游戏，我说过他好多次没有用。”小刘说，当晚下班回来，自己还和正在网吧的阿龙打了声招呼，想不到竟成诀阿龙的死因尚未查明。但同学们都认为，他的死极可能与连续包夜打游戏有关。评：院急诊科主任程立顺介绍，无论是工作还是娱乐，连续熬夜对人体杀伤力极大。长时间让身体保持紧张，休息时间不足，可能出现心律紊乱甚至猝死。有先天性心脏病或者患有感冒、哮喘等病症的朋友更不能连续熬夜，更别提玩那些令人神经紧张的网络游戏了。因此，我们不排除该学生的死与他连续包夜打游戏有关。这个虽然发生在出租屋，不在学生公寓，但是学生公寓当中很多学生也存在通宵玩游戏，甚至有些同学夜不归宿在外面的网吧玩游戏，虽然偶尔玩游戏可以放松，但是并且沉迷于游戏当中的行为会对身体造成的影响很大，而且对学习和思想产生很影响。很多同学应当汲取教训。点：，另一名就读于安徽工业职业技术学院。喊“有人落水了，赶快救人啊。”听闻有人呼喊救命，小徐还以有人在做恶作剧，可站起身子之后，小徐发现了异样。小徐发现，原本沙塘下游有十来个人在水里游泳，这个时候的确少了不少。和小徐随后有一男一女两人被成功救起。被救男子称水下还有五六个人，而获救的女子则全身被吓得不轻。县委、县政府，市县公安、海事、卫生、交通等部门迅速组经全部遇难。当地群众介绍，在事故现场不远，老洲乡政府树立块“珍爱生命，远离危险水域”的警示牌。评：学生溺水事件都与上面的案例相类似，都是自发的到河边江边玩，然后下水游泳，是因为游泳溺死，而有的则是因为救人溺死。因此，在这些事件中我们可以看学生对生命的珍惜和尊重的意识还是普遍缺乏，高校对学生的人文关怀和安全还是有待进一步提高。案例5:桂林某大学学生出租房内煤气中毒身亡点：其房间出现异样，赶到出租屋一看，男子和女子均躺在卧室的地才脱离危险，医生确认其为一氧化碳中毒。这间日租房在金鸡路背面的一座三层建筑里，房间面积约10平方米，房间内有一个用玻璃材料隔出的洗手器，煤气罐也放在房间内。辖区派出所民警介绍，男子是附近一所高校06级的学生，女子则就读于市内另一所高校07级，两人是情侣关系，可初步三人是煤气中毒。评：煤气中毒也称为一氧化碳中毒，是伤害事件中死亡人数最多的原因之一，热水器的识较缺乏，安全知识较薄弱是酿造此悲剧的最主要原因。此事件寓发生，但是在回家或者由于不得已的原因申请了外宿的学生，惕，多学习相关的安全知识，避免此类似事件的发生。同时，学全教育，严格制定申请外宿流程，严查严惩私自外宿的行为。大应该自尊自爱，提高自己的人生观和价值观。多指车祸、自杀、溺水、中毒、触电、烫伤和烧伤以及被动物咬伤等，这些已教学环节不断增多，学生校外活动的机会也不断增多，客观上增加了各种意外事可能性；2自己的安全防范意识淡薄；多而管不到，而班主任又因相关管理与激励机制不健全而不愿管，从而导致学生班级安育与管理的缺失。4会紧急救助方面的原因，表现为救助不及时、少数救助机构（如医院）不愿承担风险等。生的认知偏差认知偏差是人们根据一定表现的现象或虚假的信息作出的与客观现实不一致的判发行为的偏差。纠正大学生认知偏差需要广大教师，尤其是辅导员期的思想教育工作，要注重人性化、个性化、情感化和时代化，既好方法，又要注意调动主客体双方参与的积极性，发挥互联网交互开放性、即时性的优势，搭起网上思想交流的“连心桥”。体的诱发因素端行为往往是由外界某种因素激化其内心矛盾冲突而诱发的，因此，除纠正时帮助学生解决学习、经济、情感、人际交往等方面的实际问题，就需要广大学生工作人员和学生干部深入学生，在与学生进行言语捕捉信息，发现问题。如发现某学生目光呆滞、情绪低落、话语不陷入某种内心冲突或遇到自己暂时难于克服的困难。解决问题是关帮助与教育并重”的原则，通过对学生的实际帮助让学生感受到集温暖，增强战胜和克服困难的信心与勇气。校的危机干预高校实行“校、院、系三级管理，以院为主”的管理模式。尤其是质性的推动作用。另一方面，随着现代社会人们生活节奏的加快和危机干预机构日益显得必要。目前，各高校虽然成立了大学生心理但在队伍建设和制度完善方面还有待进一步加强，尤其是大学生心测与危机干预制度，校院班三级网络建设还有待加强。育的社会效应。全教育是一个系统工程，需要学校各部门的通力合作和全社会的积极关注。工程，必须长期坚持不懈，做到警钟长鸣。放大教育的社会效应就全社会长期广泛关心和支持高校学生安全与稳定的良好氛放大教育的社会效应就是要通过安全教育、心理健康教育、生命教育等系列教育活动，解生命内涵和价值，在积极关爱和尊重自己生命的同时也关爱和尊生活中的困难和挫折，逐步增强对社会的适应能力。需要特别说明，对大学生非正常死亡现象不宜作过多报道和渲染。社会紧急救助机构应当完善各种紧急救助设备，救助人员应当增强人道救助意识，提高神，及时救助，不怕承担风险等。同时国家应当完善关于救助法律法内容，保护救助机构和人员的正当权利。强安全意识充分认识生命的珍贵，树立正确的人生观和价值观，提高自身的安全知识，遵守法律法规，配合学校的管理，提高自身的综合素质和适应能力。案例河北大学车祸“我爸是李刚”事件点：校区（位于保定市北市区）生活区，将女生陈晓凤、张晶晶撞伤，陈晓凤因抢救无效死亡，张晶晶重伤，经紧急治疗后脱离生命危险。李启铭口出狂言：“有本事你们告我爸爸是李刚。”生刚下课或者自习归来，也从西边教学区穿过学苑街由南门进入生活区。黑色轿车行速带，黑色轿车没有丝毫减速的迹象，反而加速行驶。在易百超市门口，拐弯的黑色控制不住方向，跌跌撞撞地差点冲上右边的人行道。左边车道。这时，在黑色轿车前方的路中间有两个女生着轮滑鞋练习轮滑、辆右边直接撞上了前方两女生。其中穿着轮滑鞋的女生被撞飞，落下时砸在黑色轿车副驾驶位置的挡风玻璃上；另外一个女生被车前右边反光镜撞倒。两女生“脚对”地躺在地上，被撞飞的的女生伤情严重，头部在流血。，并没有停下，反而右拐继续沿着一鸣路后半段加速驶人两三分钟后，黑色轿车竟然沿着一鸣路原路返回，经过易时“没有减速，更没有停下来，就这么直接从躺在地下的两奄一息的女孩身边驶过”。黑色轿车再次经过事发地点时，被围观的同学们发现前方挡风玻璃破碎。一个在后面有学生追赶的情况下，肇事车加速逃逸，但最终因大门被同学及保安关闭，在生活区南门。被拦截后，肇事司机呆在车里足有四五分钟，一直不下车。门卫要求他熄火，并交出驾照、行驶证等证件进行登记。几位目击者形容肇事司机当时很“嚣张”，下车时“一身酒气”，甚至和门卫“有说有笑”。…我爸是李刚。”47分左右，救护车赶到事发现场，将两位被撞女生送往保定市急救中心。脑损伤，抢救无效死亡。案发后，保定市公安局指定望都县公安局管辖，经望都县警方依法对事故进行评：校园车祸案，因肇事者一句“我爸是李刚”而成名。客观地说，肇爹”之语，很难对他应当承担何种法律责任产生影响，但无心理，使得一起交通肇事案件成为一起社会事件，产生了远后果。“官二代”李启铭不仅在校园内撞倒两名女孩后不曾，而且意欲冲离校园，遇到阻拦时说的是“看把这车给划的”和“我爸是李有别的语言能够如此言简意赅地显示权力在我们这个社会可以具有何其巨。李刚并不是高级官员，只是保定市公安局某分局的一名副局长。但只需级别，就足以使其子女产生高人一头的心境，不仅把人撞飞后可以车行如”而牵连到一个社会事件之中，受到巨细无遗的搜索与审视。无论他们如无阻于事件发生后人们对其所有不端行为的发掘和抨击。他们犯了不可挽到全面的检视，这不是他们积极的花钱托人“公关”就可以替官员和权力必须正确应对社会呼声。否则，我们就会陷入这员本身犯了错误，通过一时的权宜之计就能令作恶者逃脱真惩罚和制裁。长此以往，社会将一次次丧失制度的规则。我们很大的一个警示是：加强校园交通安全的管理刻不车进入校区学校门口保卫处没有管制，何况他是酒醉驾车，有被阻拦，学校的管理的疏忽也是导致这起交通事故的一个因素。表现出色、恰当。在这次事件中，无论是现场控制肇事者和车辆，还是网络声讨肇事者，该校的大学生表现了相当的理性和克制，还有事发现场摇曳悼念蜡烛。让人到对弱者的同情的温暖。案例2:华中农业大学博导校园被撞身亡事件点：，送至医院抢救无效，不幸身亡。院路上散步。此时路灯还没亮，邓教授一边走一边思考问题，这时一辆摩托车快速驶来，邓教授避让不及，被摩托车撞倒。目击者赶紧报警后，驾驶摩托车的男子被警方带走。评：校该路段是校园的干道，再加上有公交车、出租车和私家车出入，事故。附近居民反映，由于该干道路边多是大树，枝叶比较好，人行走时会出现视线模糊情况。这是造成交通事故的客来说，该男子驾驶车辆过快，在学校没有设置减速板的情况纵容了了驾驶者的快速行驶，导致悲剧的发生。()人员不足、交通设施不健全的矛盾随着高校改革的不断深入，经过圈地和合并，高校的规模不断扩大。同时，由于扩招以及新教师的大量涌入，在校师生比过去有了明显的增加，高校校园已经不路宽了，校园校卫人员却很少增加，尤其是交通管理人员更是缺乏，再加上老校区交通设施老化，新校区设施不健全，因此校园面积的扩大和交通设施的老化，使校园交通安全管理的难度进一步显现，与交管人员偏少、道路标志、设施不健全形成个突出的矛盾。()成的人流、车流对全的影响世纪末，许多高校对社会敞开大门，成为开放式校园，接纳广大市民和外自家的私家车，摩托车、电动车更为普遍。校园面积的扩大，学生出行也由步行改为骑车了，甚至有些大城市的本地学生开着自家汽车来校，再加上外来的施工、生活和出租车的大量涌入，使高校校园中得交通环境变为复杂。()不到位，无交管人员疏导但是许多道路上没有信号灯，没有斑马线，没有减速带，人员密集的地方没有安全指示标志，车辆经常出入的路段转弯处没有反光镜，甚至没有限速标志。而许多老校区，生活区、教学区都在一起，道路比较狭窄，交叉路口没有信号管理，更没有专门的疏导人员，上下课会形成人流、车流，加上保卫人员的偏少，交通事故的发难以掌控了。()痹和安全意识的淡薄大意，开“快车”是产生交通事故最大的敌人，有的驾车者为了赶着上下班或者上下课，车开得很快，造成撞人；有的进入校园后放松警惕，漫不经心，或者在车上闲聊，造成交通事故；有的甚至是酒后驾车，导致事故的发生；有的学生行走时注意了不集中，对路上的车辆视而不见，满不在乎；有的学生把马路当球场，一边拍球、踢球，一边说笑，把来往的车辆置于脑后，这些也是造成交通事故的一个重要当前校园道路的基本情况，以及诱发交通事故的原因，造成交通事故的特律，预防交通事故应该从加强交通管制和宣传交通法规入手：()要强化和完善校园交通管理出校门交通工具的日益增多，校园交通安全管理必须提上课和生活的核心区域内设置禁行区和禁停区，禁止机动车或大道的关键处利用减速带最大限度降低车速；学校可以用使得校内车辆与行人更加和谐，同时降低人车混行带来的交可以建立校内停车场，规范校园车辆停放管理；学校还可以智能化交通管理设备，提高学校交通管理的安全系数。()要加强学生的安全意识教育多与学生的安全意识淡薄有关，当前，许多学生缺乏社通安全意识比较淡薄，有的同学在思想上还存在着误区，认盘儿，谁都应该谦让学生，认为在校园里骑车和行走绝对比生在校园里骑车只顾自己，不看前方和别人，骑飞车、闷头意力不集中，带耳机听音乐，边走边听，甚至打闹嬉笑，这故的重要原因。因此，学校要加强学生的交通安全教育，切知度，提高学生遵守道路交通安全法规和自我保自觉性。从而，减少校园交通事故的发生。()要加强立法严惩校园交通事故的肇事者何一部法律对校园交通管理做出明确规定，校园交通执管部门无法进入校园执法，使校园变成了交通执法的盲区。加快，校园交通安全法律法规的建设应该是今后努力的一个立法或制定条例，赋予学校安全管理部门以部分治安、交通的交通安全整治工作和日常管理工作将会更有效。同时，对事故，要严惩肇事司机，使司机们在校园内开车格外谨慎小从而降低校园交通事故的发生率。案例云南大学“马加爵事件”点：这个寒假由于要找工作，马加爵没有回家，而邵瑞杰和唐学李早早就返回了学校。案发前几天的某一天，马加爵和邵瑞杰等几个同学在打牌时，邵瑞杰怀疑马加爵出牌作弊，两人发生了争执。其间，邵瑞杰说：“没想到连打牌你都玩假，你为人太差了，难怪龚博过生日都不请你……”这样的话从邵瑞杰口中说出来，深深地马加爵一直十分看中这个好朋友，但他万万没有想到，自己在邵瑞杰眼中竟然会是这样的评价，而且好朋友龚博居然也是如此。就是这句话使马加爵动了杀邵瑞杰和的念头。实施他的杀人计划，马加爵在网上查阅了许多资料，最后确定用杀人后流他的作案工具。他到一个旧货市场上买了一把石工锤，为了过长的木柄锯短，悄悄把锤带回，并藏在了宿舍楼内厕所的再取出来。但不知怎么的，石工锤却被人偷走了。不得已，商店再买了一把石工锤，同样让老板把过长的木柄锯短后带用于捆扎尸体的黑色塑料袋、胶带纸，并上街请制证窝点制假身份证，以备出逃时使用。唐学李原本不住校的，一直在校外租民房住，但那几天由于还在假期，宿舍床317经常跑到隔壁宿舍玩，玩晚了有时也就住在隔壁。唐学李的存在成为了马加爵杀邵317杰洗脚的时候，马加爵用石工锤将邵瑞杰砸死。15日中午，马加爵正在宿舍里处理头夜杀死邵瑞杰时留下的血迹。这时，杨开317缺一，叫龚博过去打牌。结果，龚博就在当晚惨遭马加爵的毒手。流出并带有臭味后，随即向学校宿舍报告，保安撬开后发现四名学生尸体都被藏在宿舍内的四个衣柜里，校方随即向昆明市公安局马加爵身上带着一部复读机和三盒磁带，在路上他曾听外语资料并用复读机的2。因为看到自己的通缉令，他不敢去饭店购买食物，只在街头捡别人吃剩盒。他白天和拾荒者活动，晚上多在银行、招待所、商店门前睡觉。具留的石工锤。同时，警方将嫌疑对象为云南大学本校学生、当时居住于人电视电话会议，全警动员。中央电视台在新闻频道公开发布通缉令、新华社也向全国各新闻媒体发通稿，发布通缉马加爵的公开通缉令，公安部、云南省公安厅作部召开紧急电视电话会议，再一次进行组织和部署，要求全国公安机关积极行动起出所派出所举报：在三亚的河西路一河堤附近，发现一相貌极似马加爵的方接报后，迅速赶往发现地抓获该人，经初步审讯，此人交待了在云南大20权利马加爵赔偿附带民事诉讼原告人李文杨、唐先和人民币两万元，赔事诉讼原告人邵渭清、黄燮梅人民币两万元，赔偿附带民事诉讼原告人杨存英人民币两万元。宣判后，在法定期限内，马加爵没有提出上诉，昆明即依法报送云南省高级法院核准对马加爵的死刑判决。评：为揭开“马加爵何以成为杀人凶手”的谜底，犯罪心理学教授李玫瑾奔赴云调查，还专门为马加爵设计了心理问卷，做了心理测试，之加爵犯罪心理分析报告》。报告指出，真正决定马加爵犯罪绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”格缺陷。多社会公众，包括一些媒体，对马加爵表现出了同情，的贫困和受到的“歧视”，及因此而对社会产生的仇恨。甚矛盾和不公平的结果，社会应对此悲剧负主要责任，对马加量刑应予从宽。点进行了反驳：如果马加爵真的因为贫困和受歧视而杀，应该是那些凭借自身富有而对其付诸了歧视行为的人。但跟他一样家境贫寒的同学，甚至包括他最要好的朋友、身边一反驳是成立的。马加爵的杀人行为，与贫穷无与歧视无关，应该对此血案负责的，不是社会而是马加爵本人。而现行的法律，有任何条文规定，在犯下此种罪行后，仅仅因为贫穷就可以减轻处罚。这个案件给予了我们很多启示1们要懂得警觉人性中的恶，人们要想实现利益最大化，，我们轻易不会看到人性中恶的一面。避免这种恶的方式很多，最简单的就是脱离刺激环境，以及绝不在情绪冲动时做决定。当然，仅有这点远远不够，还根本上解决问题才对。2助自己。人要确立建设性帮助自己的理念，使自己进。因此，假如一个人以贫困为由而采取反社会的行为，是自选择被贫困和社会不公正的第二次伤害。3我保护常识。人与人相处，如果发生了冲突，一定要就事论事，实事求是，绝不翻旧账，这是最容易激怒对方的事，尤其是不能戳别人痛最容易让别人恼羞成怒，怒不可遏。2点：觉得赵打呼噜影响其休息，曾将赵晚上打呼噜视频传到校内网上，二人因并在现场等待警察到来。公安人员到达后，将被告人郭力维抓获。死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；赔偿附带民事诉讼原告人赵利评：一个人，对别人造成的伤害只认为是开玩笑，当别人失辱。而以“自我中心”也是当代大学生一种较为普遍的心理同时，他将虚拟世界与现实生活混淆，其行凶过程逻辑严密中类似情节影响的可能性。在与宿舍同学生活习惯上发生矛的方式进行沟通和建议，而是直接将情绪积压下来，发展成，并越来越严重。案件中了解到，郭力维属于一个非常内向的男生，很多积怨他都没有表达出来，反反而把愤怒压在心里。这样，所谓的恨就成为他行为的导火索，让他没办法克制自己的行为，把这种愤怒扩大化，自己没有办法解决，才会想到了如此极端的做法。总的看，他的做法比较极端，属于单行线、直线思维，钻牛角尖，没有一个更广阔野，思维比较偏执、狭隘。案例要点红色瓷砖在暖阳照耀下，显得格外刺目。该校临床四班大一学生李爱娟正与同学曾海燕在楼顶闲聊，两人脸上不时露出欢快的笑容。“你快看那边是什么？”李爱娟，曾顺着对方所指方向看去，顿觉背后一阵刺痛，回头一看，好友李爱娟正挥滴血的菜刀。“救命啊！”惊慌失措的曾拼命呼救，但李却越砍越凶，其的大学好友砍倒在血泊中后，匆忙逃回宿舍，后因事情败露跳窗逃走，在被警方擒获。法院经审理查明，李爱娟与被害人曾海燕均系长沙医学院同班同寝室的同学。4曾海燕觉得自己的小灵通电话费用过高，说要去调取话费详单。李爱娟因担心事情学院对面某超市购买了尼龙绳、菜刀、水果刀，准备在当日凌晨趁曾海燕熟睡之机将其勒死，后因内心矛盾没有下手。5月1日上午，曾海燕又提出要去调取电话费详单。时许，李爱娟携带事先准备好的尼龙绳、菜刀、水果刀，将曾海燕骗至寝室七楼，趁曾不备持菜刀朝曾的头、颈、肩、背、双手等部位连砍数十刀，直到认为已经将其砍死后才逃离现场。经法医鉴定，曾海燕所受损伤系被他人持锐器砍击露其偷打他人电话的事实，为阻止曾海燕调取通话费的详单，持刀故意剥夺他人生评：上大学”作为是否“认”女儿的先决条件，培养出李爱娟强烈的竞争意识，但夫妻俩却很少与女儿进行情感沟通，往往只看成绩单，造成先期情感教育的缺失。其父亲长期使用暴力语言或手段对其施压，导致其身心长期，情感方面出现自闭与冷漠，许多压力无法宣泄。大学后，由于缺乏互相关爱，许多人都将同学视为敌对无情“背叛”和好朋友的猜忌，让情感脆弱的李爱娟，最终题，假如李爱娟的同学能互相信任、体谅对方，并给予其更怀，一起悲剧也许能避免。点：，寝室关系挺融洽的，每个月大家还会抽空出去聚餐。”让田奇怀3室成员的缺点都逐渐显露，室友之间开始有了一些争吵。寝室之一王鹏（化名）担任学生会干部后，经常晚归，影响了寝室其他成员的休息，交流缺失，他和室友之间的关系更加恶化，其他人开始不和他说话，遇到诸如言”后，这个寝室其他成员之间一旦发生摩擦，互相之间也开始不1他很压抑。评：一是因为许多独生子女学生习惯以自我为中心，不懂得如何替别人着想，阂主要归因于室友；二是不少学生遇到人际问题不知如何处理，更不懂得师和家长求助。重视寝室文化建设，改进寝室管理模式，学会人际交往及老师帮助学生组织起宿舍管理委员会，通过自我管理来学过沟通交流来消除隔阂，其实“人际关系”也是大学教育中门“必修课”。5点：20岁）持着一把水果刀，刺向对方（周泰强，南平人，岁）左胸下方。案发前，周黄二人因玩游戏而过吵架，同寝室同学、生管员随即制止，并将两人劝回寝室，暂时平息了争吵。之后两人再次争执，生管员再次上楼时，周已被刺倒在血泊中，120到场后已无生还气息。队，并证实行凶者已被警方控制。评：一个大学生被杀，一个大学生成凶嫌，这起命案毁了两个家庭。此案深刻的冲动是最大的魔鬼，处事圆滑会让人赢得更多的朋友，但很多认知事物的处理事情时也会受到内心的左右，“只有当你内心也变成圆的，对待事物苛刻、宽容，才会真正化解人际关系的冲突。作为当代大学生，国家未来有优秀的学习成绩，更应该具备的是良好的沟通与交流能力。6点：校操场回宿舍，恰巧同寝室的李某也在宿舍里。由于舒小燕与李某平时就矛盾而关系不和，所以相互间没有打招呼。过了一会儿，李某把寝室内的了，舒小燕因正在找东西再次把灯打开，李某随即又把灯关了。这样几次去关灯。舒小燕在李某关灯时顺手拿起放在桌上的一把刀子，朝李某身上。李某因心脏被刺穿，导致失血性休克死亡。舒小燕批准逮捕。评：宿舍成员搞好关系非常重要。关系融洽，心情舒畅，不仅有利于学习，也心健康。反之，若关系不和，甚至紧张，就会给生活抹上一层阴影，带来列负面影响。()（水电）的使用习惯不同，个人卫生习惯不同，娱乐时型的公共空间特性，所以个人的喜好可能给他人带来消极影干扰。()不同的生活背景，有着不一样的人生经历，因此大家的差异，对很多事可能会有自己不同的看法，如果没能处理好差异，就会导致舍友之间互不认同对方并进而影响关系的进一步发展。(三)性格差异个性，含蓄、直率、开朗、内向各有不同。当遇到宿舍体就会有不同的反应和解决方式，如果沟通不好则很容易造解。()大学生人际关系心理缺陷中国有52.43%的同学认为自己在与人交往中，曾经因为自卑而使人际关系失落，包括退缩和过分争强好胜等，自卑感一经形成便具有很强的感染性和扩散力此给正常的大学生宿舍成员之间的相互交往带来不良的影响。者时刻寻找对他人实施“报复”行为的时机,因此,经常处于精神紧张的“高度戒状态，也成为最不安定因素之一。”这句封建古训在少数大学生特别是大学新生中仍有一定的市场。在平常的宿舍成员的交往中,通常表现为生活孤僻、敏感多疑、小心谨慎、戒备心强,对人，与人交往总是胸有城府。()豁达大度培养宿舍成员之间的心理互容。寸有所长,尺有所短,各人都有自己的优点和不足之处,心理互容就要求相互多支持和相互理解。()将心比心培养角色互换心理。大学生宿舍成员之间种种心理障碍的产生,实际上多半是因为别人没有满足自己的需要,或觉得别人需要的满足超过了自己而引起的。这种心理反应,往往是以自我为中心,带有很大的主观片面因素。如果能与别人进行心理互换,将自己置于对方角色,处处为他人着想,那么,宿舍成员之间的各种偏见和误解都会因此而“烟消云()加强心理健康教育和疏导，强调心理治疗的介入现代大学生进入大学这个新环境后，面临更大的压力和更复杂的社会、校园环境，容易产生迷茫、急躁和盲目的情绪。很多同学是第一次离开父母独立生活，曾经过分的独享父母的宠爱使其不能很好地融入集体生活中，很难做到站在对方立因此，学校应提供更完善的心理辅导服务，从新生进校起普查心理状态，对心理有一定缺陷的同学给予更多的关注和追踪。打通学校到同学的心理疏导途径，如在班立心理委员并定期培训，适时组织小规模的心理集体辅导等。()与舍友统一作息，在日常起居生活给予包容和理解六个甚至更多的人在一起生活，宜用统一的作息时间加一致、共同遵守，才能减少争执，消除摩擦，维持正常的生上睡得很迟，待宿舍成员都睡了，才洗漱睡觉，就容易惊醒其他人，影响别人休息。久而久之，你就会引起舍友们的厌恶。()舍，应当以平等的态度对待每一个人，不要厚此薄彼，和一部分人打得火而对另一部分人疏远不理。()，也有足够的好奇心。对于舍友的隐私，我们不要想方个领域化为隐私，对这个领域就有了特殊的敏感，任何试图是不受欢迎的。尤为注意的是，未经舍友同意，切不可擅自外注意这个问题，千万不要随随便便，以为是熟人就忽略了()的活动不单纯是一个活动，更是舍友之间联络感情的重要形式，应该积极配合。()给予别人关心，有难要帮，自己有事也要求相帮助为前提的。在集体宿舍中要有良好的合作意识，应该想想这种事情是否需要帮忙；有人生病时你是否愿意帮助的确是不可缺少的，因为任何时候人都难以凭借自己的力活。哪怕只是些小事，相互关心帮助也可以加深友谊。第六章其它篇1:点：学生王彬沉溺于网络游戏并染上不良习气，为满足开销，他通过互联网购买手枪，托，宣判王彬犯抢劫罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。后，王彬被押赴刑场执行枪决。机系四年级的王彬，迷恋上了“传奇”游戏，经常泡在同魏龙携带火药枪、美工刀等工具，进入江西省抚州市学府评：毒”的东西正悄悄影响着网民的心理健康。这些网民长时间生活在网络中，慢得分不清什么是现实、什么是幻想——这就是网络心理障碍。网络心理障碍不响日常生活、家庭幸福，有时甚至还威胁到生命。年轻人对很多事情的认知都处在似懂非懂的阶段，因此很容易将网上那些想象同时，由于网络游戏以及各种开销使得沉迷于网络的学生容易走上犯罪的道路。由于网络成瘾的学生一般难以自拔，因而容易在网络中越陷越深，同时影响到正常的生活，从而导致犯罪。2:点：从家庭经济条件一般的家庭考入上海某大学的小如在上大学之前没有集体生，一切父母料理，学习成绩很好，老师喜欢，父母也高兴。可上大学后这不复存在，在学习和生活的压力之下，小如感到自己处处不如人，尤其是6寂寞，觉得自己万分的痛苦。她的生活变得一团糟。她觉得她们是另一个：说着日语一样的上海话，知识丰富，活跃兴奋，变着花样玩儿。在她们总喜欢坐在僻静的角落里，许多人在一起时，她从不找别人说也没有人理她。到食堂去吃饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么买什么，钱和菜名都搞不清楚，所以吃的东西常常是又贵又难吃。她生活在苦恼中。苦自己处处不如别人，苦恼着进入了一个“太好”的环境，苦恼着学不好的功课，着自己幼稚的思想。评：新生适应不良”问题，我们来了解一下为什么会出现各种各样的适应问题。经历了黑色六月的洗礼，大学新生来到了一片新的天地。大是一片崭新的天空，这里的生活有着与高中时代截然不同的自由自在，多姿多全部。这里是知识的圣殿，却非梦想的乐园；这里机会与挑难同在。摆在大学新生面前的，是一个新生活的适应期。这进大学校园要上好的“第一课”。所谓适应，是一个源于生物学的概念，心理学引用过来，说的是有机体对环境变化做出的反应，皮亚杰认为，智慧的本质就是一种适应。适应是一种过程，通过这个过程，有机体在不断运动变化的过程中与环境保持平衡。如果有机体与环境失去平衡，就需要改变行为来重建平衡。这种由平衡到不平衡，再由不平衡到平衡的循环往返的过程，就是适应。这就告诉我们，生活就是适应，人生就是一个不断适应的过程。面对每一个人生的转折，面对每一种新的生活，都会有一个适应期，来实现人与环境新的平衡。如此看来，大学新生面临一个新生活的心理适应期，多多少少出现适应性问题，便是生活的必然了。之所以先说清这一点，是想说，大学新生的适应性问题，一般说来是一个正常的人生课题。换句话说，大学新生出现适应就是成长。案例3:宿舍冷暴力点：A没有关灯也没有压低声音，很多次都是想唱歌就唱歌，想打牌玩乐就打牌。长期下来，小A睡眠很受影响，并且一想到第二天还有那么多课、作业，还有许多书要看，情绪又更加紧张。没有得到很好的休息，做题时反应很迟钝，觉得自己很笨，但又AA地室友形同陌路……评：在大学生人际关系问题中，尤以寝室人际关系问题最为主要和集中，特别是女大学生寝室人际关系。据不完全统计，大学生呆在宿舍的时间占课余时间的80％以上，宿舍是大学生学习、交往、娱乐、休息的主要场所。不容忽视地是，宿舍人际关系问题已经成为影响当代女大学生心理健康的一大障碍。与本案例所述类似的，女生影响学业以及身心健康的各个层面，不仅很难彻底解决，而且反复延续。如若处理，极有可能引发其他心理症状，甚至造成心理疾病，比如抑郁症等。点：林某，女，岁，林业专业三年级学生。来自祖辈都是林业工人的东北地区，对于能到省城上大学，林某感到万分高兴。到校后，学习刻苦、成绩优异，大一时曾被评为三好学生。随着年龄的增长，对异性的倾慕与日俱增，盼望早日有位白马王子出现。当她把自己的感情向本专业另一男生诉说时，遭到婉言拒绝。寒假时她忍不住又写了一封信给那位男生，但他顺路约请同学一同返校已离开家了，他的哥把这封信原封不动地“加快”转寄到学校来了。信到校后，同寝室的同学以为里出了什么事，便拆开了信。此事被公开。消息一传出，原本内向、忧郁的她，的矛盾也更大了，为此，她整天精神恍惚，萎靡不振，夜不做了件丢人的事。看见同学们在一起说笑，她就以为同学们释，可自己又说不明白，搞得满城风雨。由此经，度日如年，无法集中精力学习，最终产生自杀念头。她写学的信，便吃了大量的安眠药。由于老师、同学发现及时，校医院被抢救过来。评：心受到创伤，在同学中抬不起头，产生了焦虑、抑郁，甚至轻生自伤。 她追求自己的爱情、向心中的恋人勇敢讲出自己的真心话，这是大胆追求好生活的表现，并没有什么过失，更没有错，不应该自责。但是，爱情是相互的，每个人都有爱与不爱的自由，不能得到一个人的爱情，不等于失去所有异性的爱。天涯处处于家庭的反对，那位大学生又无力抗争，使居里夫人不得不承受失恋的痛苦。居里夫人当时也很痛苦，但她马上理智地控制了自己的感情，失恋而不失志，集中全部投入到科学研究之中，获得了新的科学发现，也由此获得了新的爱情。点：大学生小张（化名）来自山区，大学里面发觉自己在经济、知识技能等许多殊，渐渐的在内心深处就对学习生活产生了否定的态度和自处处谨慎小心，不愿意让别人知道自己的处境，对需要花钱参加任何社团组织，交往的范围相当狭窄，独来独往，经常焦虑或学习、考试而焦虑。生活上靠每月家中寄来生活费，料和娱乐。看到寝室同学穿着时髦，出手阔绰，心理逐渐失将手机落在书桌上，被小张“顺手牵羊”。得手后，她又接次盗窃同学手机，甚至在做家教时，将学生家里的笔记本电脑也拎走了。评：出。长期的经济拮据给他们造成巨大的心理压力，由此产生了自卑、焦虑、依赖、社会和学等方面的，以及贫困大学生自身的个性特点。心理学研究结果表明，健康人格的塑造深受环境等外因的作用，但人格个体的自我塑造作用是不容忽视的根本原因。就贫困大学生自身方面的原因来看，较差的心理素质是产生心理问题的主要开始由家庭、学校开始接触社会，而自身心理发展成熟、自我价值观的建立完善却正处于一个从无到有、建立调整的阶段。这个时期，生理上的成年与心理上的勉强甚至并未成熟形成矛盾，心理上对自己的独立和被尊重与对父母家庭的依赖和依附感形