副名扬中外的画教学设计

课程名称一副名扬中外的画课时全一课时学段学科三年级语文教材版本人教版作者兰丹妮学校合山市上塘小学一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，认识“择、厘”等10个生字。理解：作坊、溜达、一乘轿子等词语。2.对照图画，了解课文描写了画面上的那些内容。3.交流读后感受，进一步激发热爱祖国传统文化的情感。二、教学重难点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。三、学情分析三年级学生抽象思维能力还不是很完善，要从一幅古画中感受到历史价值、文化的积淀是比较困难的。在教学本课时可以运用多媒体直观法，创设情景，激发学生的想象力，使学生置身于课文所描绘的情景之中，从而帮助学生更好地理解课文内容。四、教学方法多媒体工具五、教学过程（一）谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，拜访了古代的思想家孔子和老子；认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。板题：一幅名扬中外的画哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换个意思相近的词吗?名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。看到课题想了解什么？导入：同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇独立阅读课文，它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文，有信心吗?（二）让我们检查以下词语吧1.出示词语，自由读一读。2.小老师领读。3.排火车读4..出示：都城作坊溜达一乘轿子师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名两生读）（齐读一遍）你知道他们的意思吗？理解：作坊：手工业制造或加工的地方。溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。教师小结：你看只要你做一个学习中的有心人，这样的词语就难不倒你。（三）自读自悟，赏析重点1.学习第一、五段师：课文已经预习过啦，下面，我们来看看同学们通过读书，都有了哪些收获和认识？首先谁来说一说，读了课文的第一段和最后一段，你知道了什么？生自由回答师：真会读书，还了解到了大小。同学们说的这些年代、作者、大小等等，以上这些都是对这幅画的总体介绍。板书：总体介绍除了这些，从最后一段你还了解到了什么。师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。（出示课文最后一段，生读）师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时──普通百姓的生活情景。师：其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。（板书：历史价值）2.学习第二三四段师：从第一段和最后一段我们知道了这么多信息，下面请同学们快速默读课文的2、3、4自然段。出示要求（生默读2、3、4自然段，师巡视指导）板书：画面内容先来看看第二段，这段高速了你们什么？（1）人多。学生回答师：你从哪儿知道的？（板书：人多）生回答师：我们一起来看看这一段。（出示第二段，打红“光是……画在上面了”）师：（引读）“光是画上的人物，就有五百多个：有____有____有____有____有____有____”师：仅仅只有这些人吗？生：不是。师：你是怎么知道的？生：我从后面的省略号看出来的。师：你真是个善于发现的孩子____这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人，那大家想想，还会有哪些人呢？生自由回答师：同学们说了这么多，也就是说三百六十行的人，都画在上面了。（出示街市图片）人多吗？而这只是这幅画其中一个地点出现的人物。师：谁来读读这段文字？把人多的热点读出来。（指名读）（2）热闹。师：除了人多，你还知道了什么？生：街市很热闹。师：你是从哪儿知道的？找到相关的句子读一读。生：“街上又挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……”生：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人……”师：这里有个描写人物的词用的特别好，知道是那个词吗？生：形态各异。师：哪几句具体写了形态各异的人？生：读有的骑着马……溜达。总结：是啊，各种各样的招牌，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢！而这样的画面，正是当时北宋都城汴梁人民真实生活的写照。据资料记载，北宋年间的汴梁非常兴盛，城内有四河流过，道路通畅发达，是全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，人口达100多万，城中有许多热闹的街市，街市有各种店铺，甚至还出现了夜市呢？逢年过节，京城更是热闹非凡。而《清明上河图》正是描绘了北宋汴梁太平盛世的热闹、繁荣的景象。师：这么多人，这么热闹的街市，画家都把它们浓缩在一张画上呈现出来。（出示句子）一起读读这段话。（生齐读）师：看到老师标出的这几个词语了吗？一起来读一边那么通过这些词语你体会到什么？生回答师：请大家带着自己的感受再来读读这段话，去体会张择端那高超的画技。（指名读）师：是呀，正是画家有这么高超的技艺，我们才称《清明上河图》是一幅____(引读课题)生：（齐）名扬中外的画。（3）情景：师：张择端的画技如此高超，不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢。请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了什么事情？（自由读）师：你能用自己的话简单讲一下吗？生：有个骑马人差点撞到了轿子上。师：你讲得真好，语言简洁却概括出了故事的大体意思。这个情景真有意思，我们再来回顾一下这个有意思的故事。请同学们认真听，边听边想象故事中的画面。（音乐起，教师读“最有意思的是……赶小毛驴”）师：同学们，说说你都看到了什么？仿佛又听到了什么？（3到4人）生：我看见了……听见了……师：你看，张择端把类似于现在的一个小小的交通意外的这件小事，描绘在他的画面上，生动的呈现在我们眼前，让我们如见其人，如闻其声，仿佛身临其境，用课文中的一个词来说，就是“张择端画的画，是多么_____”(引读)生：（齐）“传神啊！”师：正是因为张择端画的画如此传神，我们才称清明上河图是一幅____（引读课题）生：（齐）名扬中外的画。（一边播放课件，一边解说）是呀，这么一幅画怎不令同学们感慨万分呢？在这五米多长的画卷里，共绘了550多个不同身份、不同形态的人物，除此之外，还画有13种动物、170多棵数木，56匹各种牲畜，二十多辆不同车轿，二十多艘大小船只，还描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容，如此宏大的规模，如此高超的画技，让我们不能不说：这是一幅名扬中外的画。教师总结：课文学完了，同学们看，（只黑板板书）作者从人物众多、解释热闹、情景又去这几个方面介绍了清明上河图。（四）课堂小结最后，让我们在诗人热情的赞叹中记住这一幅让我们骄傲的、(引读课题)生：（齐）名扬中外的画！（音乐起，师动情读诗）历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。（师生齐读）扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。（五）一幅名扬中外的画总体介绍人物众多画面内容街市热闹情境有趣历史价值六、教学反思《一幅名扬中外的画》是第五册第五单元的一篇略读课文，所以在学习的过程中没必要字字斟酌，比如说第一自然段是写《清明上河图》的基本情况，我们在让学生交流心得时就可以完成，不用再细细研读。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。因为这个单元的主题是“灿烂的中华文化”，这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。首先我会让大家据课题质疑，学生可以看图说话，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”我顺势进入下一环节的学习——了解古画内容。针对学生的交流再让学生找找这内容都在课文的哪一段，初步感知了课文第二、三、四段的内容。并由此教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法，包括在讲解中心句的同时，也提示学生在自己的习作中亦可运用到这样的方法。学习课文，就是为了学生更好的完成习作。另外激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培养学习能力是本节课的教学重点。在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融如其中。再通过小组合作