关于人才梯队的模板课件

关于人才梯队的PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生关于人才梯队的PPT模板关于人才梯队的PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生标题:姓名高战名家(GOODIDEA(CHIN喊中图学习簧理机构培训引发的思考一、培训发展的新趋势二、培训体系介绍、培训体系的诊断结果四、结束语数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段。数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾。因此。在小学数学教学过程中。应多创设一些课堂情景，根据教学内容，依据大纲要求，学生特点，联系实际生活，创设出切合每堂课的教学情景。创造一个民主、和谐的教学气氛，使学生能够在轻松、愉快的课堂教学中获取知识，达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。“让学生在生动具体的情境中学习数学”也是新课标的一个重要理念。我结合教学实践，浅谈几点认识：一、创设生活情境。诱发求知欲望心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。《数学课程标准》明确提出：数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求联系学生生活。从学生已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会。根据这一特点，可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的情境，提出有关的问题，以引起学生的思考，激发学生学习兴趣和求知欲。例如，我在教学0×5=?时，我先告诉同学们，今天是小猴的生日。我们班五名同学都为小猴准备了生日礼物，你看他们来了。接着小刚、小明、小红、小丽、小芳每人端着一个盘子，盘子里都放了3个桃子走上讲台，这时我说：“你们谁能一口说出他们一共为小猴准备了多少个桃子?”同学们异口同声地回答“15个”。“你们是怎样算出来的。谁能用不同的方法列出算式算出得数?”我问。同学们很快地列出3+3+3+3+3=15(个)，3×5=15(个)。接着戴着小猴面具的小朋友出现了，它热情地接待了五名小客人，然后从每个盘子里各拿了一个桃子。这时我问：“盘子里还剩几个桃子?”同学们争先恐后地回答：“2+2+2+2+2=10(个)，2×5=10(个)。”接着小猴以同样的方式从每个盘子里又拿了一个。再拿了一个。这时，我让同学们观察盘子里的苹果数量，同学们齐声回答：“没有了。”我说：“没有，可用什么表示，你能列出算式算出得数吗?”同学们纷纷发表自己的见解，从而探究出0+0+0+0+0=0，从而得出0x5=0。同学们合作热情高。探究欲望强，教学效果极佳。二、创设直观情境，激活探究欲望有位名人曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜能和实践能力，为学生的可持续发展打下基础。例如，教学《圆的周长》时，当学生弄清周长的含义后，我首先出示了一个用铁丝围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发现只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长，即“化曲为直”的计算方法：接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长，他们有的沿圆的一周贴上透明胶带。有的用绕线的方法，还有的把圆滚动一周测出圆的周长；接着我又指着黑板上画的圆，问：“你们能求出它的周长吗?”没人吭声。我启发说：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了。我相信同学们经过研究后一定也会成为当代的祖冲之。”同学们研究的兴趣一下子被激活了，纷纷投入到探索研究之中。三、利用多媒体情境。提高学习效率小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总喜欢去探究。因此，教师的教学要根据儿童的心理特征。发挥多媒体的优势，创设情境。借助多媒体通过图像的形、色、声、光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。引导学生主动积极地参与学习。如我在教学“长方形周长的计算”时，先用多媒体出示“迎新年联欢会。同学们给黑板装饰漂亮花边的情境”。笑笑说：“把我的花边装上去”“太长了”。淘气说：“把我的花边装上去”“太短了”。智慧老爷爷胸有成竹地拿出自己事先准备的花边往上一装。不长不短刚好。小淘气不解地问：“智慧老爷爷，你的花边怎么就买的刚好呢?”这时我关掉多媒体问同学们：“你能帮小淘气解开这个秘密吗?”同学们的兴趣一下子被激活了，纷纷投入到交流与探究之中。经过讨论得出：求花边的长就是求长方形的周长。这时我问：“智慧老爷爷的秘密你们已揭开一半了，那长方形的周长到底怎样计算你们会吗?”同学们的探究欲望又一次被激活。经过观察、测量、操作、比较等一系列活动。很快地探究出了长方形周长的多种计算方法。综上所述，情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。创设教学情境是课程改革的一大亮点：成功的数学情境创设，能够激发学生内在的学习需要，引导学生体验学习过程，建立数学和生活的联系，促进学生情感与态度的发展。避免传统数学教学中只重知识技能不重人文精神培养的弊端。教师要努力创设成功的数学情境，进一步提高教学效果。在教育教学中以学生为主体,还是以教师为本,是传统教育思想与现代教育思想的一个重要分野;如何把学生发展放在主动的位置,需要改变传统的教育观念,树立以学生为本的教育主体观。兴趣教学主要在于激发学生的好奇心,使学习由要你学习变成我要学我想学。在这种情绪激发状态下,神经处于兴奋状态中,注意力得到高度集中,感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。合理运用兴趣教学法能提高学生的学习效率,将枯燥的专业课程变成富有活力,使知识在潜移默化中得到吸收。兴趣教学就是以兴趣来充分调动教与学活动的参与者,引导学生学的积极性。教学中尽量“趣味化”、“平民化”、“现场化”,它与传统的程序化教学模式不相同,根据所要学的知识和学生的特点,灵活采用不同教学方式组织教学,及时处理教学状况,本文将从几个方面探讨兴趣教学的模式。一、教学过程中教师转换观念,善于发现学生特点不同的地域、不同年龄段、不同时期的学生有着不同的特点;一成不变的教学方式已经不适合社会发展的需求和创新性人才的培养,要发现学生的特点和挖掘学生的潜能,教学过程中需要注重引导学生通过自己的独立探究去形成结论、了解规律、发现真理。由继承到创新,同中求异,异中求新,新中求优,是一个不断前进和不断深入的动态过程。这需要教师做到:1、教师角色的转换在长期的教学模式中,老师过于权威的地位使学生的主动性积极性得不到充分的发挥,教师面对的一个重要问题:学生究竟是人还是物。虽然,不可否认学生是人,但现实工作中,普遍存在着教师对知识的权威性,学生对教师的权威不能也不敢提出质疑,把学生当作任人摆布的物的现象时有出现。学生作为具有主动性的生命个体,具有能够不断的更新,不断地超越自我的能力。教师应由原有的填鸭式教学方式转换为学生的学习引导者、兴趣的激发者,提倡“自主、合作、探究”的教学模式,尊重学生的个性和人格,营造一个宽松、平等、友善的教学环境。三人行必有我师,教师不仅是个引导者,也应是一个倾听者,一双好的耳朵倾听学生的各种观点、想法,鼓励学生动手、学习,和学生一起探究问题的解决方式,让教师和学生的地位不再处于悬殊位置,使学生对教师、对知识不产生畏惧心理,那样学习将会趣味性,学生在学习中学会协作、合作精神。为此学校教师通过开讨论课,学生分小组对所学知识进行讨论,教师收集学生对所讨论问题的结果,和学生共同评定问题的结论和问题的最佳解决方式。这种共同参与解决问题的形式,拉近了师生关系,调节了学习知识的气氛。2、备课方式的改变科学在发展,知识在不断的更新,教学手段多样化,培养创新性人才的需求在提高。传统的教案模式和统一的检查标准与新课程下教学的个性化和动态生成性要求构成了矛盾,如何“教”服务于“学”,要求教师考虑到学生的生理特点,不同学生的个性特征,需要以学生的心理生理发展为主,以学生的立场设计教学思路,预测教学中学生可能的思维活动和出现的临时状况并设计相应的对策方案。教学过程是一个双向的信息传递过程。如何使教案具有扩展力,使教学过程中师生能够产生共鸣、共振、互生新知,这有利于教师在教学过程中保持宽阔的思路和开放的观念,学生容易接纳新事物、新知识。备课时,教师应因地因校因人制宜,设计贴近学生贴近生活的教学方案,采用多样化的备课格式,促进教学创新,体现教师个人独特的教学风格,提高学生的学习兴趣。目前多媒体技术应用于教学中,教师可以使用计算机进行备课设计,从中采用多种教学方式,尽量考虑教学中可能遇到的临时状况并提出相关的解决方式,同时利用网络、电视、录像、图片等多种形式的资源融入教案中,图形并茂用于教学中。3、教学方式的转变教师面对的学生是多元的,教学的场景可以是多样的,知识的接收可以是多面的。固定的单一的教学方式会使知识显得枯燥,学生在接收知识的过程中容易产生疲劳,也会产生逆反心理。随着多媒体设备用于教学中,可以把复杂、枯燥的理论通过多媒体用图像、声音等方式刺激学生的听觉和视觉,使知识感性化、形象化,把学生接收信息的能力无限提高。例如对学生讲解生物的基本特征――适应性,强调了现存的每一种植物都具有与环境相适应的形态结构和生理功能特征。可通过播放录像或动画等方式,展现植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官,说明具有明显的适应性特征。如叶镶嵌是植物对光合作用的适应。虫媒花的颜色鲜艳、气味芳香,适应于昆虫传粉等。理论需要以现实为基础,这样学生容易接收和理解。教师接着引出问题,让学生自由思考和发言现实生活中还存在类似的现象,这样既活跃课堂气氛,又激发学生的兴趣,给学生思考和发展的余地。二、鼓励小组创作,进行各种竞赛活动激发学生的好奇心、学习兴趣,通过实物的展示、专题讲座、知识竞赛、实践科技活动等来丰富学生对知识面的拓展,开拓学生的视野,引起学生对知识的渴望,从而主动要求学习。学校物理学院的学生通过定期举行教具制作比赛和科技周在社区、中小学中展示自己做的教具,这些教具的展出让同学和中小学学生们对物理产生兴趣。如:自动喷泉,使用的材料是废弃物材料――两个矿泉水瓶和两根吸管,经过改造制成。用到的原理是两个瓶子的大气压不同。这些利用身边的废旧品制成的教具现场的演示更能引起学生好奇心,同时给予学生启示,当再讲理论知识的时候学生就会认真的学习和接受,这样实际演示的场景和枯燥的理论知识就可以很好的结合。开展业余生活的竞赛活动,不仅可以使知识深化,还可以使学生学会自习、同学间和合作协作。在开展创新杯活动中,学生找自己感兴趣课题,联系指导老师和同学,在老师的指点下安排工作流程。比如学生对周边环境的质量评价,需要学会如何采样、样品处理、数据收集、评价报告的拟定等,教师给予一定的指导,推荐相关文献资料,让学生独立完成项目。这些与现实生活密切相关的项目,引起学生的兴趣,整个项目的完成,促进学生的动手能力,同时提高学生的组织和协作能力,并再一次促进学生的知识提高和对知识的好奇心。学校的科普基地鼓励学生参与管理,如学校的标本馆、天文台,主要由学生负责讲解和维护,学生要想讲解好,需要阅读和了解相关的知识。如要讲解好标本馆,需要了解每一个标本的大概制作方式,不同类别的动植物标本是科、属、目等,以及保护的级别,生长生活的环境,目前的情况等知识;要维护好标本,需要对标本馆温度和湿度的控制,学会防虫等知识。三、鼓励学生参与教师的科研活动学生参与教师的课题,使学生的知识能得到“现场化”的使用,让学生感受到知识的可塑性,知识的有用性,使学生学习有方向感、成就感,提高学习兴趣,同时在和教师的合作过程中,接触到新的知识,潜移默化中学习和促进。学校学生大二开始跟教师一起合作,协助老师一起完成课题。如生科院的学生大二假期跟教师一起在野外做课题,学习如何收集数据,采集样本,回来如何提取样本中的成分并进行分析,如何总结并写相关论文;为完成这些工作,学生需要学会使用相应的实验室,阅读大量的书籍和文献,提高英文水平,学习使用统计学软件等知识。这些是学生在参与活动中,把兴趣融入其中,把被动学习转为主动学习,从要你学变成了我要学的过程。在这个过程我们发现,参与教师课题的学生,很多由原本专业成绩很差变成了知识面广、专业知识扎实动手能力强的学生。四、举办教师、学生的科研成果展在日常教学中,学生最为困惑的事情是,我的学习成绩好有什么用?我的课题做的好如何得到体现?知识在生活中如何体现它的价值?解决好学生的疑问,学生才会对知识有渴望、有兴趣。我校采取了一系列的措施提高学生的兴趣,解答学生的疑惑。如:提供一个平台展示教师和学生的风采,让学生的作品、成果和教师成绩一起展示,提高学生的对自己的自信心和自豪感,并在差距中认识自己,了解知识的重要应和可用性,提高学习的兴趣,取消对知识的畏惧感、枯燥感。教师定期开展课题讲座和成果展,讲座中讲解课题的内容和意义,展现的成果体现了对现实的作用,知识如何转换为经济效率促进生产的发展。带领学生参观学校的附属工厂、公司,如生科院的学生去参观罗汉果苗厂,看到罗汉果苗的培育过程,了解学习植物的组培、交配,优质苗的挑选、培育等知识。等到在回到课堂中学习的时候,就会对所学的知识加深理解,明白知识和生产、生活的关系,知识就不在是高高挂起,与己无关了。学生具有独立人格、独立个性、独立思维、独立情感。如何提高学生对知识的渴望,激发学生的学习兴趣、学习的激情,是教育工作者所追求的。教学过程是一种“特殊的认识过程”,教学不是工业上的流水线,不是机械的程序;教学是发生在师生和生生之间的丰富生动的生命活动,其中蕴藏着巨大的生命活力。需要把枯燥的理论知识转化成丰富、动态变化的课堂主观主义,让激情贯穿整个教学过程,激发学生的情感,个性的培育,训练学生的独立思维习惯和能力,促进创新精神的发展。【标题:姓名高战名家(GOODIDEA(CHIN喊中图学习簧理机构培训引发的思考一、培训发展的新趋势二、培训体系介绍、培训体系的诊断结果四、结束语GOODIDEA(CHIN喊中图学习簧理机构培训引发的思考二、公司的培训体系介绍(一)培训管理制度层面教育训练管理制度2、新进/晋职员培训管理规定3、职员入职培养管理规定4、ERP用户培训管理规定5、大学生实习管理规定6、资深人员授课管理规定GOODIDEA(CHIN喊中图学习簧理机构培训诊引发的思考二、公司的培训体系介绍(二)培训资源层面1、培训课程体系2、内部讲师团队3、|-Learning网上学习系统4、培训设施GOODIDEA(CHIN喊中图学习簧理机构培训诊引发的思考二、公司的培训体系介绍(三)培训运作层面培训需求分析2、培训计划制定3、培训项目组织4、培训效果评估GOODIDEA(CHIN喊中图学习簧理机构培训引发的思考1、如果这份培训诊断书由你负责,你将从哪几个角度解析企业的培训体系?2、一个完善的培训体系应该包括哪